TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS EN COLOMBIA
TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS EN LATINOAMÉRICA
En la primera mitad del s. xx se creó la
primera escuela del Trabajo Social en Latinoamérica en Santiago de Chile, por
el Doctor Alejandro del Río, de formación profesional en medicina en el año de
1925; en Puerto Rico se creó en el año de 1934; continuando por la misma línea,
la primera escuela de Servicio Social en Colombia, fué fundada por María
Carulla de Vergara en la ciudad de
Bogotá, D.C., el 22 de octubre de 1936,
sin embargo inició su funcionamiento el 3
de abril de 1937, el grupo lo integraban 20 estudiantes y se llamaba “Escuela
de Servicio Social del Colegio Mayor”; en Argentina, se fundó la primera
escuela en 1940, en Ecuador en 1945, en Venezuela en 1956; en 1966 se crea la
primera escuela de Servicio Social en República Dominicana.
TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS EN ESTADOS UNIDOS
El primer centro comunitario en Estados
Unidos se creó en 1886 en la ciudad de Nueva York con el nombre de Neighborhood
Guild, que años más tarde cambió su nombre por el de University Settlement. En
1889 [las Sociedades Organizadas Caridad (COS) crearon la primera casa de
caridad] Jane Adams y Ellen Gates fundaron en Chicago el centro Hull House, que
se convirtió en el símbolo del movimiento de Centros Comunitarios y Centros
Vecinales, gracias a los escritos de Hane Adams.
TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS EN EUROPA
Antecedentes del Trabajo Social con grupos se
remontan a finales del siglo XIX los problemas sociales se incrementaron
notoriamente en la mayoría de países de Europa, como resultado de los procesos
de industrialización. La creciente brecha entre los grupos más ricos de la
sociedad y los grupos más pobres, y el incremento de la pobreza y de la
miseria, contribuyeron a un mayor despertar de la conciencia social.
EL CONFLICTO NACE CON EL SER HUMANO
El conflicto nace con el ser humano, y por esto se debe aprender a vivir con este, puesto que el conflicto es fundamental en el funcionamiento social. Se plantea además que una vida exenta de conflicto no posibilita el desarrollo de habilidades, debido a que el desarrollo humano de una sociedad se da por medio de cambios, que por lo general es movilizada por el conflicto. Por ello el conflicto es considerado como algo que no se debe evitar, por el contrario hay que verlo como un aspecto positivo y como un proceso de aprendizaje, es decir, el conflicto se convierte así en una ocasión para potencializar las habilidades de los actores.
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD ES OBJETIVA Y SUBJETIVA
Existe un mundo intersubjetivo que lo comparto con el
otro, tengo conciencia de que hay otros que comparten mis sentimientos,
personas que viven el aquí y ahora, personas que organizan su mundo y que
comparten un sentimiento común de la realidad. La realidad debe ser observada
desde: espacio, tiempo y lo social porque yo interactuó con los otros y
traslado mis significados a los otros.